首页资讯 › 资讯内容
资讯分类
    • 【德育园地】《为你点赞》教学设计
    • 来源:翠竹小学 |作者:王晓琴|2018/4/11 10:37:00|浏览次数:819
    • 《为你点赞》教学设计


      【活动重、难点】
             重点:引导学生认识到赞美自己和赞美他人的重要意义。
             难点:引导学生从不同角度发现他人值得欣赏的地方并适当地表达对他人的赞美。
      【适应年级】
            小学三年级
      【活动目标】
            1.通过活动了解什么是赞美,认识到赞美自己和赞美他人的重要意义。
            2.感受赞美给自己及他人带来的快乐体验。
            3.掌握赞美别人的方法,学会坦诚地赞美自己和他人。
      【活动方法】
           游戏体验法、活动法、创设情境法
      【活动过程】
           一、暖身活动:速搭拇指塔 
          (一)左、右手反应练习:
         请大家伸出大拇指,我们来进行左右手反应练习。(教师镜面示范,请前排的一位同学站起来,) 我说左手,你们伸右手。 准备好了,右手——(生做左手)左手——(生做右手)。左右 手(大家一齐伸大拇指,指向他)
       (二)“速搭拇指塔”游戏:   
      1.说明游戏规则:
      接下来我们玩一个更有趣的游戏——速搭拇指塔。师生示范如何搭拇指塔。我说两个字,就两人搭拇指塔。
      规则:请各小组,按老师所说的词句字数,进行等量人数的组合,完成的小组齐呼“成功”。
      2.小组内“速搭拇指塔”
      各小组做好准备!(竖起大拇指)
       师:你好!(两人完成拇指塔)你真棒!(三人完成拇指塔)你们真了不起!(六人合作完成拇指塔)
      3.总结表扬。 师:大拇指朝上的手势代表什么?这节课我们一起来“为你点赞”(板书)
      (设计意图:创设活动氛围,激发学生热情;导入欣赏主题。)
      二、情境思考,学会赞美
      1.静心回想一下,在你的成长中,印象最深刻的一次被人赞美是什么时候?为什么被赞美?集体交流。
      我发现大家的脸上都笑眯眯的,赞美的力量可真大。那么,是不是好意发出的赞美,别人都能接受呢?请看小故事《如此赞美》。
      2.情境故事:《如此赞美》
      联欢会上,由于太紧张,小东唱歌忘词,还跑调了。他垂头丧气地回到座位。这时,同桌拍手称赞他:“你唱得太棒了,比歌唱家唱得还好听呢!”小东脸色更难看了,趴在桌子上哭了。
      听了这个故事,你想说什么?学生交流感受。
      如果你在场,你会怎样对小东说呢?
      小结:是呀,不是所有自己认为好的赞美,他人都能接受。赞美他人时要赞由心生。
      (设计意图:通过一个贴近学生生活的心理情景剧,让学生体会到不是所有自己认为好的赞美,他人都能接受,要态度真诚、时机恰当,从而掌握赞美别人的方法和技巧。)
      三、面对面点赞,分享赞美
      下面我们把赞美送给朝夕相处的同学吧!
      教师当众夸同学,为大家做示范:志超,你思维敏捷,勇敢坚强,积极乐观,是我们学习的好榜样。我要为你点赞!(手势)
      (1)请同学们两人面对面,微笑地看着对方,互相为对方点个赞吧!(音乐)
      (2)教师观察点赞活动。
      (3)学生分享感受。
      (4)教师总结:
        赞美别人就是传递欣赏与快乐。(课件)
      (设计意图:通过做游戏“面对面,点个赞”,让学生感受到为别人点赞和接受称赞的快乐;知道称赞传达的是欣赏与快乐,为后面了解欣赏别人的方法做铺垫。)
      四、引导多角度观察、赞美别人
      同学们,我们还可以从哪些角度去欣赏别人,为他点赞呢?生交流。
      (一)兴趣、爱好方面
      出示柯南图片。你最欣赏他的什么?引导学生从聪明、爱思考的角度去欣赏。
      (二)性格特点方面
      根据提示语猜人物(小黄人)。
      在你周围有没有这样乐观、阳光的同学也值得你欣赏?
      (三)优秀品质方面
       根据提示语猜人物(雷锋)
       咱们班谁也乐于助人?谁接受过他的帮助?来,大家一起赞美他!(大拇指) 引导同学们寻找身边优秀品质方面值得欣赏的同伴。
      小结: 通过“多角度观察、了解活动,我们了解到:无论是听到、看到的外在特点,还是了解到的性格、品质、兴趣等内在品质,都需要我们去观察了解,多角度欣赏别人。
      (设计意图:通过“多角度观察、了解”的互动活动,引导学生从爱好专长、性格特点、内在品质等多角度,全面加深对一个人了解,从而学会如何欣赏他人。)
      五、“传递欣赏,我快乐”主题活动
      1.教师渲染:
      请看看你们小组都有谁?默默说一遍他们的名字。然后尽量坐得舒服些,轻轻闭上眼睛。伴随着轻缓的音乐,让心慢慢平静下来,静静思考,你最欣赏自己和谁的哪几方面?
      随着音乐冥想(约半分钟)
      如果想好了,请慢慢睁开眼睛,恢复上课的状态。(不交流)
      2.写点赞卡
      请每人取出2张点赞卡,先写下对自己的欣赏,贴在身上。再选择小组内的一位同学,把对他的赞美写下来,送给他。(音乐)
      3.音乐声中,贴自己的点赞卡;同组同学互送点赞卡。
      4.分享感受:
       先看看别人都欣赏你的什么?你喜欢哪位同学对你的欣赏?有没有哪个欣赏是你自己没有发现的?
      5.击鼓传花:扩大范围,给无赞者点赞。
      (设计意图:“传递欣赏我快乐”环节,通过为组内同伴写欣赏拇指贴,意识到欣赏需要表达,接收到欣赏很快乐,送出欣赏同样会感觉到快乐。)   
      六、总结提升:
       当我们表达我们的赞美时,会让别人快乐,也会让我们自己快乐。互相欣赏,会拉近我们之间的距离;欣赏自己,会让我们更有信心。让赞由心生,我们彼此会更快乐!
      (设计意图:小结,加深印象,赞由心生,彼此快乐。)

       

       

    • 责任编辑:刘健美
    • 返回上页打印
    相关内容