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    • 【德育园地】笑对挫折
    • 来源:翠竹小学 |作者:王晓琴|2018/4/17 11:03:00|浏览次数:730
    • 【主题背景】
      从心理学的观点看,挫折是指人们在从事有目的活动时,由于受到阻碍和干扰,其需要得不到满足时出现的一种消极的情绪反应。如果处理不当,它会给人造成心理压力,从而影响学习和生活,损害身心健康。作为班主任,我发现小学生耐受力较差,经不起挫折,吃不了苦头,受不了委屈。美国儿童心理卫生专家认为,有十分幸福童年的人,常有不幸的成年。这是因为很少遭受挫折的孩子,长大后会因为不适应激烈竞争和复杂多变的社会而深感痛苦。因此,我们教育工作者必须从现在做起,让孩子经受挫折的磨练,做生活的强者,培养他们积极、乐观、豁达的性格。
      【活动目标】
      1.正确认识挫折,知道挫折是人生的正常现象。
      2.激发克服困难、战胜挫折的心理动机,培养承受挫折的能力。
      3.提高口语表达、交流合作的能力。
      4.培养积极、乐观、豁达的性格。
      【活动方法】
      小组讨论、实践活动、游戏体验等
      【活动准备】
      教师:关于挫折的小故事、廖智视频、歌曲《阳光总在风雨后》
      学生:水彩笔、收集战胜挫折的故事
      【活动过程】
      一、故事启迪:(约5分钟)
      1.同学们,欢迎来到“阳光小屋”。本次活动,我们将本着保密、尊重的原则,请大家畅所欲言,在体验中健康成长。
      提到挫折,(板书:挫折)如果把它比喻成身边的某个人或一种动物,你会想到什么?为什么?学生交流。
      2.咱们先来看一个小故事《掉进井里的驴》。
      驴是怎么爬出来的?你有什么启发?
      小结:我们遇到挫折时,很多时候并不是挫折难以战胜,而是自己失去了勇气和信心。让我们一起笑对挫折。(板书课题:笑对挫折)
      (设计意图:此环节可以拉近师生之间的距离,让学生放下戒备心理,全身心参与活动。学生对挫折不太喜欢,通过把挫折比做什么,能看出学生的心理活动。而故事启迪,能引出课题,令人深思。)
      二、情感分享,吐露心声:(约10分钟)
      1.挫折是人生的组成部分,请大家回想自己的学习、生活中,经历过的印象最深的一次挫折,用画笔画下当时自己的感受。
      2、小组分享交流。
      3、哪位同学愿意来分享?刚才大家谈了自己经历的挫折,那么我们眼中的名人是不是生活一帆风顺,没有挫折呢?让我们共同走近一位歌手的成长故事。
      (设计意图:通过对挫折的绘画,可以引导学生从感知上形成对挫折的进一步了解,并提高口语表达、交流合作的能力。)
      三、名人故事,直面挫折(约10分钟)
      1.周杰伦的成长故事。(录音)
      (出示图片)看了周杰伦的成长故事,你有什么话想说?(为了梦想,坚持不懈,永不放弃)板书:目标明确,坚持不懈
      2.汶川地震失去双腿的舞蹈家廖智的故事
      观看视频,感受廖智面对挫折时顽强的毅力。
      (设计意图:通过学生熟悉的明星、名人故事,让学生了解明星在面临挫折时是怎样获得成功的。同时引导学生静心反思,找到战胜挫折的突破口。)
      四、开动脑筋,战胜挫折(约4分钟)
      1.我们怎样才能战胜挫折呢?交流后出示心理专家的建议。
      2.小结:正如巴尔扎克所说,(齐读小诗)
      “世界上的事情永远不是绝对的,结果完全因人而异。苦难,对于天才是一块垫脚石,对于能干的人是一笔财富,对于弱者是一个万丈深渊。”
      (设计意图:在学生交流方法后,由心理专家的话进行总结、整理,进一步让学生明确了如何战胜挫折。)
      五、学会运用,解决挫折(约10分钟)
      我们学会了战胜挫折的方法,正好佳佳同学遇到了挫折,我们来看看。
      1.集体探讨
      (录音)玲玲转入新学校的烦恼。
      谁能帮帮她?集体出谋划策。大家真了不起,学以致用,帮他们解决了难题,都能当心理专家了。
      2.再看看这两个案例,各小组选择一个进行表演创作,大家出谋划策,帮他们解决一下烦恼吧!
      A.小刚同学最近生病了,控制不住自己,口中时常发出一种怪声。治疗期间,同学们不仅不理解他,还模仿取笑他。他不愿和大家交往,整天闷闷不乐。
      B.李明的父母在外地工作,他和奶奶一起生活。因为担心他的安全,奶奶不愿意他参加班级活动,这让活泼好动的李明非常烦恼。
      各小组想象续编故事,进行情景表演。教师进行方法总结。
      (设计意图:在学生积累了战胜挫折的方法后,通过出示真实的案例,引起同学的共鸣。通过集体探讨和小组角色扮演的方式,让学生学以致用。)
      六、总结延伸(约1分钟)
       成长的路上有阳光,也有风雨。我们要学会与命运抗争,笑着面对生活,让挫折成为你成长的宝贵财富。我们相信,阳光总在风雨后!音乐《阳光总在风雨后》声中,结束活动。
      (设计意图:借助音乐的渲染,目的在于让学生的情感得到进一步提升,明确要保持积极、乐观、豁达的心态,为今后战胜挫折提供力量。)

    • 责任编辑:刘健美
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