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    • 【深度学习】《小柳树和小枣树》教学设计
    • 来源:翠竹小学 |作者:刘巧倩|2018/3/27 12:09:00|浏览次数:505
    • 《小柳树和小枣树》教学设计

      教材分析:

      《小柳树和小枣树》是二年级上册第四组的课文,以小学生喜爱的童话故事形式出现,小柳树是春天的使者,当春回大地,万物复苏的时候,它就挺起细腰,树枝绿绿的。小枣树春天来了也没有长出嫩叶,但是到了秋天它就长出又大又红的枣子。借助小柳树和小枣树生长情况的不同,并通过它们之间的对话,凸显了它们不同的性格特点。

      教学目标:

      1.      认识8个生字,会写4个字。通过字形想象画面来认识“枣”字。通过渗透偏旁归类的方法来识记“腰”字。用“漂亮”进行说话训练。感受浅绿色,并认识“浅”字。在生活中寻找并识记“服”字。写字时能发现字的主笔,并运用到以后的学习中。

      2.     读课文时,能有意识地能将词语连在一起,读出节奏感。学会运用语气词,能用不同的语气表现角色的不同个性。

      3.     渗透在学习遇到困难时,能够自觉地借助字典来解决问题的意识。

      教学重点、难点:

      读懂课文内容,能够在读书中积累好词好句。

      学情分析:

      刚刚读二年级的学生,对童话故事有浓厚的兴趣,好奇心强,但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立,他们已经掌握了一些识字的方法,喜欢读书和表演,但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳,有意注意的时间还比较短,好动、好玩。

      教学过程:

      【课前交流】

      (介绍班上的识字大王——姓名中含生字),交流姓名中也带“亮”“思”字的同学。

      一、认读课题,识字引入:

      1.看画面认字。

      (1)对照图片,认读“柳”“枣”字。

      (2)总结方法:根据字形想象画面是一种识记生字的好方法。

      2.指导读课题。

      (1)请读,示范连词读的方法读出感觉。

      (2)练读反馈:读第一自然段句子。

      二、自由初读,读法指导:

      1.初读课文。用刚刚学习到了读书方法,来读读这篇童话故事,注意要读准字音读通句子。

      2.检查朗读。

      老师发现同学读的特别专心,谁来读读这一段。

      Ø  “弯弯曲曲”

      (1)多音字“曲”:

      小老师领读词语,多音字组词。

      (2)查字典帮助自主认读姓名中的“曲”的读音。

      (3)请学生板画弯弯曲曲的树枝。

      (4)补充词组:弯弯曲曲的(   )。

      (5)辨音小结:查字典独立解决问题是个好习惯。

      3.读书指导。

      (1)小声读课文,你读出了一棵怎样的小柳树和小枣树。

      (2)从哪看出来的?(教画句子)

      (3)指导朗读。这么美的句子谁想来读读?

      4.识记“腰”“服”

      (1)老师板画小柳树的腰。

      (2)同学们的腰在哪里,我们掐着腰来坐好。

      (3)交流识记“腰”字。

      (4)拓展月字旁的字,明确归类识字的方法。

      (5)今天月字旁家族里又来了一位新朋友。你怎么记住服字?

      (6)出示生活中“服装厂 口服液”等画面。

      生活中多留心观察也能认识不少字。

      5.标记“弯弯曲曲”。

      三、品读学文,随文识字

      1.教画标记。老师演示标记,请大家像老师这样迅速在书上第二自然段做出标记。

      2.小结梳理方法:同学们真会学习。我们知道了在读书的时候,可以把漂亮的句子和词语标记出来,学会了吗?
          3.按照这样的方法,拿起笔读读三四自然段。

      交流句子。

      预设1:小柳树的芽儿变成小叶子,他穿上一身浅绿色的衣服……

      (1)  对比辨认浅绿色。认识生字“浅”,换偏旁读词卡。

      预设2:小柳树的叶子已经长得又细又长了,在微风里得意的跳起舞来。

      (1)  读句子。

      (2)  延伸词语:“又细又长”(又*又*)。

      预设3:小柳树真美呢,那描写小枣树的词语你画了哪些?

      (1)  交流词语。“光秃秃”(2) 识记“秃”字。男女生读。

      4.对话指导朗读。

      是呀,这光秃秃的小枣树也引来了小柳树的议论,你听他在说什么?

      (1)填空“漂亮”,指导说话。

      喂,小枣树你怎么不长叶子呀?你看我,多_____!

      喂,小枣树,你的树枝多难看呀,你看我多____!

      (2)读后交流,这是棵(    )的小柳树,指导朗读。

      5.语气词。

      (1)师:这两句话中藏了一个小秘密,你发现了吗?(语气词)

      (2)你还知道哪些语气词?呀 呗 哦 哪 哩

      (3)拓展语气词,归类识字。

      (4)指导朗读。5——8自然段中部分对话。这些句子你会读吗?

      分角色读;师生合作读;读出语气词。

      (5)你读出了(   )的小柳树。

      四、“比”较说话,指导写字

      1.看板书,完成句子:

      小柳树比小枣树(     );

      小枣树比小柳树(     )。

      2.指导写字。

      (1)提示笔顺:“比”“浅”。

      (2)学找主笔:“弯”“亮”“浅”。

      (3)按要求写评后改。

      五、板书设计:

       

       

          小柳树和小枣树

       

       

                       板画(小柳树)   比     板画(小枣树) 漂亮

       

       

       

    • 责任编辑:张大华
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