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    • 【教学反思】创造源于生活 创造服务生活--综合实践优质课听课反思
    • 来源:翠竹小学 |作者:于学明|2018/4/10 8:22:00|浏览次数:985
    • 经过半天的综合实践听课活动,让我大开眼界,除了感受到老师们精彩的课堂设计之外,也见证了孩子们在综合实践课堂之上的精彩表现。下面就《纸鹦鹉站立的秘密》、《神奇的蛋壳》这两节课谈谈我的体会和收获。

      一、创造源于生活:通过小活动的引入,激发学生探究的欲望

      教学是一种艺术,是一种教起来让人感受到愉悦的艺术。强烈的好奇心可以提升学生兴趣,让学生的注意力能够更快地集中到课堂中来,能够让学生保持迫不急待的情趣进行探究。

      《纸鹦鹉站立的秘密》一课中,老师先让学生交流搜集的鸟类之后,给学生出示了一张纸鹦鹉,引导学生观察老师的这只鹦鹉有什么不同之处,同时引导学生就发现的现象提出问题,几个同学纷纷将着眼点定在“纸鹦鹉是怎么站立起来的呢?”接着老师让学生试试自己的鹦鹉能否像老师一样站立在手上,学生纷纷进行试验,但是结果却不尽人意,这就更加激发了学生探究欲望:“老师的鹦鹉是如何站立起来的呢?”老师就是通过这一简简单单的小活动,充分调动起来学生的探究欲望和兴趣,为下一步的探究吊足了学生的胃口。

      《神奇的蛋壳》一课中,老师拿出4个蛋壳,问学生:这些蛋壳能够承重多少本书?学生的猜测是五花八门,从五本到十本,再到二十本,学生的兴趣被一点一点地调动起来,同时让学生自己发现这种现象背后值得探究的问题,学生的猜想围绕着蛋壳的形状通过不同的方法进行验证,也让学生小小的心灵中埋下了“伟大的发现从猜想开始”的种子,为下面的探究做好铺垫。

      二、创造服务生活:通过探究探索活动,引入生活中类似原理的应用

      《纸鹦鹉站立的秘密》一课中,老师引导学生进行了充分大胆的猜想和实验,让学生通过小组成员的力量得出结论:通过加重物的方法可以让鹦鹉站立于手指之上。老师进一步引入支撑点在实际生活中的运用:不倒翁原理经常运用于滑冰转弯的下蹲等等均是为了降低重心使得运动的平稳进行,一下子让学生知道:创造其实并不难,关键看你能否将日常生活中的小疑问加以探究并且尝试运用到日常生活之中,这就鼓舞了学生日常探究的兴趣和积极性。

      《神奇的蛋壳》一课中,课堂中学生通过操作实验得出结论:蛋壳的外凸面承重更大,于是老师引入了薄壳结构,引入薄壳结构从古至今在生活中的应用,同样让学生明白:奥秘就在身边,只有发现并将这些奥秘应用于生活,才能让我们的生活更加便利。

      三、建议:

      相对来讲,执教《纸鹦鹉站立的秘密》的老师更加注重学生课堂倾听、合作等能力的培养,在每项活动开始之前,给学生明确的指示,这就让学生能够更好地参与小组活动。执教《神奇的蛋壳》的老师在这些方面的要求相对来讲薄弱一些,希望多关注这些细节。

      总之,这两节课都有可取之处,都有值得我学习的地方,同时也让我明白:综合实践这门学科是动手能力要求较高的学科,创造源于生活,创造服务生活,只有拥有善于发现的眼睛、善于探究的热情,方能让我们的生活更加美好便捷!

    • 责任编辑:张大华
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