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    • 【课堂教学】反对联 教学设计
    • 来源:原创 |作者:李霞|2018/4/24 10:45:00|浏览次数:385
    • 反对联 教学设计
      ——四年级楹联与课内阅读整合课例设计  张少雅


      教学目标:
      1.通过对笠翁对韵经典的诵读,积累并产生对楹联的喜爱。
      2.复习楹联的四个技巧应对特点。
      3.举例了解反对联,并尝试应对。
      4.拓展楹联小故事,并积累名联。
      教学准备:多媒体
      教学过程:
      一、经典诵读与积累:
      导入:听说4.4班是我们四年级所有班级中完成作业最认真的班级,让老师也来感受一下同学们的认真程度,我们先来一起读一下这篇《笠翁对韵九佳》(课件中展示)。
      1.听录音:播放《笠翁对韵九佳》。
      2.读(齐读、男女读等)
      3.看注释读。 4.齐读。
      5.填空背:PPT展示笠翁对韵部分内容(上句或者下句)
      6.齐背《九佳》。
      二、楹联特点复习与练习
      1.楹联寻亲:
      下面本是四副完整的楹联,但是失散了,你能帮助它们团聚吗?
      A 两袖清风存正气     a 琴棋书画自陶情
      B 梅兰竹菊可养性     b 莫愁两鬓霜雪寒
      C 且喜满园桃李艳     c 雪压难摧涧底松
      D 风吹不动天边月     d 一间陋室遗书香
      2.楹联创编:根据课文中日积月累的部分创编出三个楹联。
         (对于我来说, 生命的意义在于设身处地替人着想,忧他人之忧,乐他人之 乐。)
      A 上联:乐他人之乐  下联:忧他人之忧
      (人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的,我要把有限的生命,投入到无限的为人民服务之中去。)
      B 上联:有限生命    下联:无限价值
      (我的一生始终保持着这样一个信念,生命的意义在于付出,在于给予,而不是接受,也不是在于争取)
      C 上联:给予        下联:付出
      三、反对
      1.观察上面创编的三个楹联,找出什么有特点?
      2.引出——反对,在上下联对应的位置出现意思相反的词,叫做楹联中的反对。
      3.实践广角,巩固反对:
      A上联: 胜                    B上联:危 险
            下联:( )                    下联:(    ) 
      C上联:生的伟大      
           下联:(        )   
      4.极限挑战:
          A上联:灯下写稿
            下联:
      B上联:
        下联:冒出小瓜苗
      四、楹联小故事:郭沫若智对楹联解难题
      五、总结:我们不仅积累了笠翁对韵九佳,复习了楹联的四个特点,而且学习了楹联中的反对。老师还送了大家一个楹联小故事。
      六、下课积累:(写到楹联本上)
      1.少时饱经磨砺,老来不畏风霜。
      2.聪明源于勤奋,伟大出自平凡。
      3.读有字书识无字理,说真心话做有心人。
      七、作业:继续积累优美的楹联写到自己的楹联本上。

    • 责任编辑:张大华
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