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    • 【教学反思】环翠区信息技术优质课听课反思
    • 来源:翠竹小学 |作者:姜波|2018/5/8 20:40:00|浏览次数:974
    • 2018年4月,我到威海市塔山小学参加了环翠区小学信息技术优质课评选暨教师培训活动,有幸听了环翠区几位优秀教师精心设计的信息技术优质课,感受颇深,受益匪浅。让我充分领略了信息技术课堂教学也可以有无穷的魅力。现就这次听课学习谈一谈自己的点滴体会。五位老师设计的五节课分别以信息技术课本内容和Scratch创编内容为主,其中青岛版教材内容三节,Scratch创编内容两节。下面分别就这五节课从教学设计方面谈一下自己的收获和反思。

      河北小学的赵美静老师和大光华国际学校的乜凯旋老师讲课的内容都是美化(修饰)演示文稿。课题相同,讲课的内容却又不同。赵美静老师主要从文字的修饰(字体、颜色)、图片的排版两方面来进行,乜凯旋老师把侧重点放在了文字格式的设置上,主要从字号、颜色两方面入手,结合插入图片对演示文稿进行美化。赵美静老师创设了,威海旅游介绍这一情境,用设计制作威海旅游海报的形式来进行知识的串联,课堂情境贯穿始终,学生学习兴致高,动手操作积极。在知识点上,赵老师的设计主要以文字的字体选择、颜色搭配方面入手通过提供范例、创编顺口溜、搭配游戏等方式对学生进行审美方面的引导。在我们以前讲这节课时,旺旺过分强调了技术方面而忽略了艺术方面,结果是学生做出来的作品往往是大红配大绿,颜色刺眼,字体混乱,美化最后成了技术大杂烩,技术的目的没有达到,技术也就失去了意义。而赵老师在本节课中从艺术性方面对学生进行了很好的引导,也算是德育渗透的一个方面。教师创编的字体选用和颜色搭配顺口溜(儿歌)也都非常实用。大光华乜凯旋老师从创建五三展示ppt入手,从学生身边的实例出发,设计制作展示自己班级演示文稿,也是一个非常好的切入点。但是在知识点的处理上,过于强调讲技术,而忽略了学习技能的引导,稍显突兀。

      鲸园小学的倪方梅老师和威海市实验小学的董春霞老师的课堂都是Scratch创编内容。倪方梅老师设计的是使用Scratch链表来设计幸运大转盘,从大转盘的运行机制来解释网络上的幸运大转盘游戏背后隐藏的秘密,学习计算机程序的运行原理。倪老师的课堂设计环节清晰,情境连贯。对学生的引导也非常到位,课堂环节流畅完整,这得益于倪老师长期以来对Scratch技术的研究。看似短短的40分钟实际凝结了长时间的学习、钻研。我之前也讲过幸运大转盘,但是仅仅停留在使用随机数来控制转盘转动的圈数,最后转盘还不一定会停留在指针的合适位置,也有可能会停留在交界处。倪老师使用了链表功能,通过控制链表中的数出现的次数来控制抽奖的几率。但由于塔山小学Scratch课程的开设的原因,学生的知识储备还不够,这节课课堂生成性的内容还比较缺乏,只是讲明了原理,缺少创造。实验小学董春霞老师设计的是使用Scratch的绘图功能结合旋转重复执行来绘制正多边形。短短的一节课既涉及计算机编程的知识又有数学(几何)知识,可以说是一节课程整合的范例课。在课堂中董老师还设计了导学单,让学生从研究原理、仿制案例,创新设计的过程中掌握知识,运用知识进行创造。在从正四边形到正多边形的过度中,董老师适时引入了变量这一概念,通过演示只要改变一个数(改变循环的次数和旋转的角度),就能画出一个完全不同的图形让学生体验变量、计算机程序的神奇。如果说有美中不足的话就是本节课所涉及的数学(几何)知识超出小学生的知识范围,把这个讲明白实在是太难了。这两节Scratch创编内容的课都对知识点进行了很深入的挖掘,设计了巧妙而恰当的情境,为我们提供了很好的范例。

      最后苗老师讲授的是在word中插入自选图形的知识,但在设计上完全抛弃了课本上使用自选图形绘图的内容,而是设计了全新的使用自选图形来进行流程图的制作,把信息技术学习的知识再次运用到信息技术中来,这样的设计让我们耳目一新。课堂的过程让我们看到信息技术学科名师的智慧。教师无论是对学生的引导、评价语言都准确而到位,简单明了效果好。如在教师提出一个问题后,先后有五名同学发表自己的看法,苗老师每次的评价语言都不同,但每个评价都让人觉得真实、客观、恰当,对学生也是非常好的鼓励。在一次提出的问题较难是,没有一个同学举手,马上就要冷场,苗老师马上说了一句“老师知道你们的大脑都在快速的思考”,马上就有学生勇敢的举起了手。在课堂中苗老师还特别注意学科的德育渗透,用《辉煌五年》宣传片来作为导入,让学生在信息技术的学习中也受到了一次中国梦的爱国主义教育的洗礼。培养信息社会的合格公民,使学生具有健康的信息意识,形成良好的信息道德素养,树立正确的世界观、人生观、价值观,这是新课程标准对我们每一位信息技术教育工作者的明确要求。而现行的《信息技术》教材中直接呈现的德育内容很少,如何在课堂教学中有效地实施德育教育呢?苗老师从教材实际及学科特点出发,在信息技术教学的同时渗透德育教育,不突兀,不凌乱,达到“随风潜入夜,润物细无声”的效果。值得我们好好学习。

         

    • 责任编辑:戚峻峰
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