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    • 《趣味游戏,开启数学学习之旅》
    • 来源: |作者:|2019/5/29 17:18:44|浏览次数:1005
    • 《趣味游戏,开启数学学习之旅》

      ——开学第一课教学设计

      翠竹小学   刘景

      ●  教学目标:

      1.经历探究的过程,感受用数学思想方法探究知识的乐趣,能在教师的引领下自主织网爬高;                                       思维严谨  理性精神

      2.体会学习数学的重要性,感受学习数学的乐趣,激发对数学学科的热爱,增强学习的信心;                                                 数学审美

      3.通过交流加强师生之间的认知,拉近师生关系,调整学生的心态,以积极的情绪迎接新学期。                                               数学审美

      学情分析:

      本班共有40人,大多数学生比较安静,胆小,不善于表达,比较偏爱学习语文。据我调查,喜欢数学的有12人,占本班人数的30%,特别不喜欢数学的10人, 占全班人数的25%,其余生对数学学习比较平淡。学生已经学习了三年的数学,但学生很少想过学数学的意义是什么?喜欢数学的学生积累了一定的数学学习方法,也有自己的困惑。不喜欢数学的学生一提数学就头痛,对数学毫无兴趣,甚至厌恶数学。

       教学准备:课件

      ●  教学过程:

      一、自我介绍

      师:同学们,大家好。我是你们的数学老师,是你们的新朋友,你想知道关于我的哪些信息?(学生举手提问)

      预设:

      1.老师叫什么名字?

          生:老师叫刘景。

      师:谁知道?你是怎么知道的?

      评价:这位同学观察的非常仔细,看到了老师佩戴的工作牌,真是个善于观察的孩子!在数学的学习中,观察是一种常用的并且非常重要的方法,我们要向这位同学学习。

      2.老师今年多大了?

      师:谁能猜一猜?说出理由

      生1:我观察老师很年轻,应该30岁左右。

      评价:这位同学能够以致用,用观察的方法猜测出老师的年龄。

      生2:与妈妈的年龄相比,我觉得老师比我妈妈小,所以老师应该30多。

      评价:这位同学用比较的方法,这也是数学学习中常用的方法,了不起!

      3. 老师最喜欢什么颜色?

      生:老师最喜欢白色

      师:你是怎么知道的?

      生:老师开学第一天应该穿最喜欢的衣服,老师的连衣裙是白色的,我猜老师最喜欢白色。

      师小结:哇,你太厉害了!看来有根据的猜想更容易找对答案。希望同学们在以后的学习中也要做到有理有据的猜想。

      同学们还想了解关于老师更多的信息,老师也特别想了解同学们,在接下来的一年中让我们在学习中互相了解,共同成长和进步!

      设计意图:用平等的语言、形式与学生对话,拉近师生之间的距离,缓解学生新学期学习的焦虑,以放松的心态,走进课堂。在交流中有意识地引导学生要有根据地猜想并关注数学方法,渗透生活中处处都是数学的思想。

      二、趣味数学

      师:同学们,数字在我们生活中无处不在,今天我们要和数字宝宝来个亲密接触,你们愿意吗?

      (一)认识生活中的数字

      (课件出示生活情境中的数字:车牌号、电话号码、邮编、身份证等)

      师:孩子们,一起来看看,这些数字都代表着什么意思?

      师:谁还能举出几个不同的例子?

      预设:运动员的号码牌、学籍号......

      师:那你能猜一猜3507是什么意思吗?

      简单小结:在生活中0到9这十个数字按不同的要求、不同的顺序排列起来,就会千变万化,传递着各种不同的信息。

      设计意图:与学生的日常生活相联系,让学生猜想数字代表的含义,从而让学生更能体现数字与我们的生活息息相关。

      (二)与数字宝宝捉迷藏

      师:有些数字宝宝很顽皮,经常还躲起来和我们捉迷藏呢,不信你看(课件出示信息),看谁反应快?

      熊二和吉吉家住在一条街上,图书馆在他们两家的正中间,他们约好同时从家出发去图书馆看书。可吉吉到了图书馆后,等了好久熊二才到。吉吉说:“你怎么才来?图书馆都要关门了。”熊二解释到:“我家离图书馆远而你家离图书馆近呀!”

      同学们如果你是吉吉,你认为熊二的解释对吗?

      师小结:距离一样,走的速度快用的时间就少,这就是我们以后要研究的路程问题。

      熊二的确是自己的贪玩耽误了时间便拿出了糖果说:“吉吉别生气了,看我给你带来了12块糖果。”吉吉这时也从兜里掏出了糖“我带了8块糖呢。”吉吉一看这么多糖果立刻眼睛放出了光。他心想12-8=4便眼珠一转说:“你把比我多的4块糖分给我这样咱俩的糖就同样多了,好不好?”

      同学们,你们认为吉吉这样分公平吗?为什么?

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       


      师小结:我们把这种方法叫做“移多补少”,以后我们会经常用到这种方法来解决问题。

      分完糖果他们俩进到了图书馆,图书馆的墙上贴着提示语:所有图书限借一周。熊二选了一本120页的《童话故事》,说:“我可以每天看16页。”吉吉马上问道:“那你一个周能看完吗?”

      预设:

      方法一:120÷16= (计算遇到困难)

      方法二:16×7=112(页)<120页,所以不能看完

      小结:我们要选择合理的方面解决问题。

      生活中有时数字就是这样会隐藏起来需要我们用火眼金睛把隐藏的数字找出来了。同学们你们知道吗?

      设计意图:通过了熊二与吉吉共同发生的小故事来让学生思考熊二与吉吉对话的正误,这样既能够提高学生的学习兴趣,又能在兴趣中发现数学,探索数学,从而爱上数学。

      (三)数字大挑战

      在生活中,淘气的数字总喜欢来考验一下我们的小脑袋,你们有信心能战胜数字在生活中的考验吗?

      1.早上,

      妈妈焖米饭用了二十分钟,打扫房间用了十分钟,浇花用了五分钟,你知道

      妈妈做完这些至少用多长时间吗?

       (小组合作探究解决问题, 分组汇报。)

      师:大家太棒了,其实这是运用了数学当中的“统筹”方法来合理安排时间的,有意思吗?在我们的生活中,我们也要学会统筹安排,这样能节约不少时间呢!

      2.-根木头锯成两段需要2分钟,那锯成五段需要多长时间呢?

      简单小结:生活经常出现这样的情况,同学们就要擦亮你们的眼睛,可以运用画图策略来分析问题,解决问题。

      设计意图:紧扣着学生日常生活的小事来认识与揭露数字的奧秘,并且难度稍上了一个台阶,渗透统筹安排时间的思想和画图解决问题的策略,让学生在学习中进步,在学习中进一步领悟数学的乐趣与奥秘。

      三、感悟数学的魅力

      1.生活中处处用到数学,它是一种工具,它能使人变得聪明。

      2.名人名言:读诗词使人灵秀,读历史使人明智,学逻辑使人周密,学哲学使人善辩,学数学使人聪明——培根。

      3.适时提升:漫长的假期可能让大家变得懒散了,所以,我们要想让自己变得有精神、灵活起来,首先就要变得聪明,那就从学数学开始。

      4.抛出问题:数学除了上面故事中所说的用途,还可以用来做什么?你能结合自己的经验、经历举例具体说说吗?

      5.小组讨论、交流

      6.小结提升:原来,小小的数学竟有这么多了不起的用途,看来,我们的确要学习数学。

      设计意图:通过日常生活简单的小例子,让学生感悟感悟数学的内涵——生活离不开数学,思考过程中潜移默化的激起学生对数学的向往。

      四、总结学习方法

      1、激励引导:可是学习数学又不是仅仅说说就行,而是需要实际行动,你觉得有哪些学习习惯可以帮助我们更好的学习数学?

      2、学生交流

      3、课件出示:中央民族大学理学院孙晓天提出的四大学习习惯:认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑。

      4、书写四大习惯:认真将“认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑”写在数学书第一页的上面。

      5、总结提升:今天,我们就从第一节课开始,充满自信地学习数学,努力争取让自己在原有的基础上进步,好吗?

      设计意图:乘上述环节的东风,学生此时对学习数学的决心一定是信誓旦旦,所以,随即组织他们走进自己,寻找学习的好方法、好习惯,趁热打铁,彻底让学生调整心态,以积极的情绪迎接新学期。

      五、作业拓展

      今天回家,你们和老师一起都根据自己的实际,为自己制定一份适合的数学学习计划书,贴在数学书的第一页,明天课堂来交流,好吗?

      设计意图:以班级一员的形式和学生一起完成“数学学习计划书”的作业,坚定学生新学期学习数学的决心和信心,以最佳的状态展现自己的优势。

    • 责任编辑:苗小芸
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